LA PAROLE EDUCATIVE ET SES EFFETS
« THERAPIE DU QUOTIDIEN » ET PEDAGOGIE DANS L’INSTITUTION

, n° E63 (p. 63 du catalogue papier)    c Commentez    a Version imprimable

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Personnel concerné

Tout personnel des champs socio-éducatif, médico-social, et de la santé

Objectifs

- Montrer comment une parole authentique, fondée sur la loi d'interdit de l'inceste, portée par un adulte, quelle que soit sa fonction d'éducateur, de soignant ou pédagogue, peut avoir un effet "thérapique" dans la relation avec des enfants.
- Apporter les concepts théoriques qui permettent à chacun de positionner l’enfant comme sujet de son désir et de se dégager des représentations imaginaires de ce qui est « bon pour lui ».
- Repérer qu’au-delà des spécificités professionnelles de chacun, ces champs sont intriqués les uns aux autres.

Contenu

- Comment s’articulent les interventions des différents professionnels. (psy., éducateurs, enseignants, infirmières, aides-soignantes. etc…)
- Questionner le concept de « prendre en charge » ?
- le « sujet de son désir ».
- Les stades de développement (Piaget, Freud, Klein) 
- Définition de quelques concepts psychanalytiques : le complexe d’Œdipe ; le transfert ; le symptôme ; la résistance ; Réel-Imaginaire-Symbolique ; Le Manque ; Désir-Besoin-Demande ; les 4 discours ; le Signifiant…
- La déficience intellectuelle : la « mesure de l’intelligence » ; les tests.
- Le handicap mental
- Psychose, névrose, perversion ; symptôme.
- Thérapie Institutionnelle, la Pédagogie Institutionnelle
- Le transfert, la confidence, le secret, le passage à l’acte, la sanction.
- Comment traiter la violence, la sexualité, la toxicomanie dans l’institution ?

Méthodes et moyens pédagogiques

Exposés théoriques ; échanges avec les stagiaires à partir de situation tirées de leur pratique.
Visionnage de film ; travail en petits groupes.

Formateur(s)

Pierre SCHLAF

Détails pratiques