ANIMER UN GROUPE DE PAROLE ET UNE REUNION

, n° E52 (p. 52 du catalogue papier)    c Commentez    a Version imprimable

Inscription

Personnel concerné

tout personnel intéressé par l’animation d’un groupe

Pré-requis

aucun

Objectifs

- Penser le cadre d’un groupe de parole : règles, objectifs, régularité, confidentialité.
- Développer la posture de l’animateur
- Etudier la dynamique de groupe
- Situer cette pratique dans l’ensemble du dispositif institutionnel

Contenu

1er jour :
- Fonction de la parole et du langage : la parole fait le lien social
- La pensée se soutient de la castration : la parole est son expression
- La question du transfert et du poids des mots !
- Le contre transfert de l’animateur…
- La prise de distance de l’animateur : on ne peut changer que soi-même pour modifier l’autre !
2ème jour :
- Réel Imaginaire Symbolique : soutenir la pensée
- La question de la triangulation pour faciliter l’expression : la pensée se soutient de la séparation
- Le savoir faire de l’intervenant pour faciliter la circulation de la parole
- Différence de cadre entre groupe de parole et réunion avec les personnes accueillies pour décision et/ou sanction
- Comment poser le cadre de chaque instance ? Règles et attitudes de l’animateur
3ème jour :
- La parole seule alternative au Réel, à la violence, à la chronicisation, au symptôme, etc…
- Le soutien du symbolique est le seul élément essentiel pour humaniser un établissement ou un individu.
- Soigner l’institutionnel pour soigner les personnes accueillies…
- Réfléchir au travail clinique thérapeutique institutionnelle et personnelle : clinique éducative – clinique du soignant - clinique du psy…
- La parole comme prendre soin du Sujet
4ème jour :
- La pédagogie institutionnelle (école de Neuville, F. Oury, F. Dolto etc.) est un mouvement qui permet d’envisager et d’analyser le rôle des règles et lois, des sanctions et punitions, des divers lieux de parole, de la vie quotidienne, dans un groupe. Les concepts de sanction, Loi, règles, Réunion, Conseil, etc…
- Quelles articulations possibles entre les dimensions sociales, éducatives, thérapeutiques ?
- La jouissance comme barrage à la circulation de la pensée
- La différence d’objectifs entre groupe de parole et réunion décisionnelle

Méthodes et moyens pédagogiques

Exposés théoriques. Apport des stagiaires. Vignettes cliniques, etc.

Distanciel possible

Formateur(s)

Gabriel GODARD

Modalités d'évaluation

Evaluation des connaissances en fin de stage - Mise en situation- appréciation des échanges et réflexion en continu.

Moyens techniques

Salle de cours avec paperboard - Support de cours avec bibliographie

Détails pratiques