POUR UNE PRATIQUE INSTITUTIONNELLE SUFFISAMMENT HUMAINE :
UNE INSTITUTION « SUFFISAMMENT » BONNE

, n° E44 (p. 44 du catalogue papier)    c Commentez    a Version imprimable

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Personnel concerné

Tout professionnel du social, du médico-social et de la santé

Pré-requis

Aucun

Objectifs

- Repérer et localiser les phénomènes violents dans l’institution.
- Envisager les différentes formes de violence, institutionnelles, sociales, individuelles.
- Positionner l’éthique éducative face aux violences institutionnelles.
- Apprendre à bien poser les Lois fondamentales qui humanisent le système face aux transgressions qui déshumanisent.
- Repérer la différence entre les lois et les règles et règlements : poser la Loi - expliquer la Règle.
- Apprendre à bien poser la Sanction, en se tenant au plus loin de la punition.

Contenu

1er jour : Le fonctionnement psychique: pulsion de vie et pulsion de mort - Réel, Symbolique, Imaginaire - Les Interdits - Les Lois : interdit de l’inceste et interdit du meurtre, interdit de se moquer et d’humilier: interdits fondamentaux qui visent à garantir la vie psychique et physique ! ! !

2ème jour : Différencier la violence et l’agressivité, le rôle de la parole dans la gestion de la violence, savoir poser la Loi, conceptualiser la notion de sanction pour éviter la punition maltraitante, maltraitance psychique et maltraitance physique.
- L’éthique éducative : dès que le droit du système est au-dessus du droit de ses usagers on crée déjà les conditions de la maltraitance ; qu’est-ce que le Désir d’éduquer ?

3ème jour : Qu’est-ce qu’une maltraitance institutionnelle ? Les systèmes clos sont des systèmes « incestuels », le Désir du Sujet est toujours subversif pour l’institution, pourtant tous systèmes visent à mettre les sujets « au pas » ; comment articuler ce paradoxe dans le vécu institutionnel? Articulation nécessaire pour éviter la maltraitance.

4ème jour : L’éthique institutionnelle nécessaire pour faire barrage à la maltraitance : la question de la fonction maternelle et de la fonction paternelle dans l’institution - l’acte d’autorité qui garantit la subjectivité de chacun et protège ses membres - qu’est-ce que faire « appel au pire » chez l’autre ? - comment maintenir de la pensée symbolique humanisante face aux ravages des relations imaginaires passionnées ? - la question de la morale et de l’éthique dans la pratique éducative et institutionnelle.

5ème jour : Base d’un projet humanisant : articuler la Différence, ne pas faire l’économie de la pensée, ne pas terroriser l’autre, ne pas céder et ne pas soumettre, tenir au plus loin la perversion (masochisme et sadisme), laisser émerger la subjectivité de chacun et y faire confiance, savoir décider (ni trop tard et ni trop tôt), poser la Sanction et éviter la Punition, élaborer le concept de « Réparation », éviter l’intrusion et le viol de l’intimité, sécuriser psychiquement chacun.

Méthodes et moyens pédagogiques

Exposés théoriques appuyés sur des exemples concrets - analyses de situations institutionnelles apportées par les stagiaires - la théorie s’appuie sur la psychanalyse, la psychothérapie institutionnelle, la pédagogie institutionnelle, l’analyse systémique.

Formateur(s)

Jack DROULOUT - Gabriel GODARD

Modalités d'évaluation

Evaluation des connaissances en fin de stage - Mise en situation- appréciation des échanges et réflexion en continu.

Moyens techniques

Salle de cours avec paperboard - Support de cours avec bibliographie

Détails pratiques