L’AUTORITE SANS LE POUVOIR :
Protéger sans Punir - Transmettre la Loi sans soumettre

, n° E13 (p. 13 du catalogue papier)    c Commentez    a Version imprimable

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Personnel concerné

Tout personnel d’encadrement : éducateurs, soignants, cadres, etc.

Pré-requis

Aucun

Objectifs

- Comprendre les enjeux de la relation d’autorité qui ne soit pas de l’autoritarisme..
- Analyser les mécanismes du transfert dans le rapport de pouvoir et d’autorité pour mieux se positionner dans la relation éducative ou soignante.
- Etre capable de se servir de sa position d’autorité pour aider l’autre à se structurer.
- Conceptualiser l’enjeu de la fonction paternelle.

Contenu

1 er jour : Le développement affectif :- Bref rappel des différents stades affectifs.
- Le complexe d’Œdipe. - Névrose - Psychose - Perversion.
- Les perversions morales, le harcèlement, sadisme, masochisme etc.
- Fonction paternelle et fonction maternelle : leur articulation dans la construction psychique.
L’autorité et la triangulation :- La Loi et les règles. L’autorité et le groupe, l’institution.
- L’autoritarisme : pathologie de l’autorité. - L’articulation entre Pouvoir et Autorité.
- Les différents pères : Réel - Imaginaire - Symbolique.
- Fonction de la Sanction bien différenciée de la Punition.
- L’autorité est dans le symbolique et l’autoritarisme est dans l’imaginaire.

2 ème jour : Le rôle de la fonction paternelle :- Les mécanismes du transfert.
- La fonction du père. Faire appel au père pour éviter le pire.
- Le respect et l’autorité .L’acte d’autorité. - Le pouvoir et l’affect.
- Faire « appel au pire » chez l’autre… - La toute puissance et ses ravages.
L’agressivité c’est la vie, elle vise à mettre à distance l’autre, à se séparer, elle propose d’aménager la distance relationnelle pour poursuivre la relation.
La violence advient chaque fois que l’individu ne peut plus penser, symboliser, mentaliser.
Face au passage à l’acte : sanctionner sans punir, là est le défi. Là où la punition « sadise », la sanction propose la transmission de « l’humain » au sens de la pacification de la « jouissance » et de la pulsion.
Elaborer un dispositif institutionnel pour cadrer la violence. Les Lois se posent et fondent l’éthique, les règles s’expliquent et forment la morale.

3 ème jour : Les carences de la fonction paternelle :
- Quelques expressions de cette carence : la toute-puissance, le sadisme, la violence, la rigidité, la fusion, la déshumanisation, l’humiliation, la moquerie, etc.
Les stratégies de la décision, le rapport au « manque » dans la décision…
- Orienter sans soumettre, sans imposer tout en posant les limites…
La cohérence de la fonction d’autorité :
- L’écoute et les temps de la décision. - L’économie de la pensée alimente les conflits…
- Comment gérer les paradoxes sans prendre parti ?
- Ne pas bafouer la subjectivité de chacun pour inspirer l’autorité…
- L’interdiction de se moquer et d’humilier comme humanisation d’un groupe…

Méthodes et moyens pédagogiques

Exposés théoriques. Etudes des situations apportées par les stagiaires.

Formateur(s)

Gabriel GODARD

Modalités d'évaluation

Evaluation des connaissances en fin de stage - Mise en situation- appréciation des échanges et réflexion en continu.

Moyens techniques

Salle de cours avec paperboard - Support de cours avec bibliographie

Détails pratiques