LES ACTIVITES ET LES ATELIERS ? :
QUEL EN-JEU ?

, n° E22 (p. 22 du catalogue papier)    c Commentez    a Version imprimable

Inscription

Personnel concerné

Tout personnel médical, social, éducatif

Pré-requis

Aucun

Objectifs

- Permettre aux personnels des institutions d’échanger sur les différentes pratiques des activités et ateliers.
- Réfléchir et conceptualiser sa pratique quotidienne. Articuler son projet avec le projet institutionnel. Rôle des
activités de la naissance à la mort…
- Favoriser la mise en place d’activités, réfléchir sur leurs sens au sein du projet.
- Trouver et retrouver du sens dans la mise en place des activités, des ateliers et des différentes médiations.

Contenu

1er jour :
La relation d’aide: conceptualiser le travail relationnel, notions de transfert, pulsions, sublimation, refoulement,
principe de plaisir et principe de réalité etc.
Les activités comme médiation de la relation et sublimation du Sujet.
Le développement de l’affectivité: stades oral, anal phallique, génital, le complexe d’Œdipe, etc.
Comment penser l’adolescence chez la personne handicapée?
Imaginaire, Réel, Symbolique, trois registres à l’œuvre dans chaque activité proposée.
Le développement de l’intelligence: la perception, la mémoire, emmagasiner et organiser les données, situer

2 ème jour :
les données dans une perspective temporelle, autant de mécanismes à l’œuvre dans le fonctionnement intellectuel. Bien comprendre le mécanisme intellectuel pour envisager comment soutenir le fonctionnement intellectuel déficient.
Cadre de fonctionnement d’un atelier (ou activité): la médiation - Lois et Règles - Transmettre un savoir faire -
Création, Communication, Expression, Apprentissages, Maintien des Acquis, Mémorisation, autant de
mécanismes à interroger - Jeu et espace transitionnel - Pourquoi des activités en foyer de vie ou M.A.S. ou M.E.C.S. ou I.M.E. ou I.E.M., Maison de retraite etc..?
Différencier la sanction de la punition.

3 ème jour :
Les activités: les mécanismes du Désir, de la Demande, de la Motivation. Faut-il occuper ou préoccuper? Faut-il proposer, imposer, solliciter? Les mouvements de la pulsion de vie et de la pulsion de mort. A trop occuper
l’autre on bouche l’accès au Désir... Les activités sont un moyen pour imprimer un rythme de vie, stimuler, valoriser, créer, apprendre, etc.

Méthodes et moyens pédagogiques

Exposés théoriques, exemples de cas et de situations institutionnelles, travail à partir de l’apport des stagiaires.

EN DISTANCIEL

Formateur(s)

Gabriel GODARD

Modalités d'évaluation

Evaluation des connaissances en fin de stage - Mise en situation- appréciation des échanges et réflexion en continu.

Moyens techniques

Salle de cours avec paperboard - Support de cours avec bibliographie

Détails pratiques