LES PASSAGES A L’ACTE ET LA TENDANCE ANTI-SOCIALE : VIOLENCE, FUGUE, MENSONGE, VOL
« Accompagner et Humaniser le Passage à l’acte »

, n° E54 (p. 54 du catalogue papier)    c 1 commentaire(s)    a Version imprimable

Inscription

Personnel concerné

Tout personnel

Pré-requis

Aucun

Objectifs

- Elaborer un projet à partir du passage à l’acte.
- Réfléchir et conceptualiser ces quelques notions:
                                       Agressivité - Violence - Autorité - Sanction - Fonction Paternelle - etc...
- Evaluer les situations qui favorisent le passage à l’acte et les autres tendances anti sociales : vol, fugue, mensonge.
- Réfléchir aux conduites qui alimentent la violence.
- Reprendre ces questions dans le travail éducatif ou soignant et dans un travail en institution?
- Adopter des attitudes éducatives et soignantes face aux comportements violents.
- Savoir poser une sanction.

Contenu

1er jour : L’agressivité n’est pas la violence.
- La violence comme résilience du Sujet bafoué.
- Pulsion de vie et pulsion de mort et l’évolution de l’agressivité. L’agressivité c’est la Vie.
- Le rôle positif de l’agressivité dans la construction psychique : Eros et Thanatos…

2ème jour : Les facteurs déclenchant la violence : la soumission, la peur, l’échec de l’agressivité, l’angoisse, l’intrusion, le double, etc.
- La haine et l’amour, quelques repères. Différencier la Violence de l’Agressivité.
- Loi et langage, articulation entre: Loi - Violence - Autorité.

3ème jour : Règles et lien social. Le rôle de la triangulation dans les processus psychiques. L’agressivité et son contexte. Le symptôme en relation avec l’environnement…
- Différencier l’interdit et les règles. La Loi et les règlements.
- Repérer et conceptualiser les notions suivantes :    intrusion, abandon, angoisse, pouvoir, autorité, agressivité, violence, pulsions etc.

4ème jour : Comment faire barrage à la violence? Le rôle du tiers. La pulsion et sa sublimation.
- Apport de la pédagogie institutionnelle, sanctions, punitions, récompenses, résolution des conflits, etc. L’Ethique et la Morale dans l’acte éducatif…
- Imaginaire - Symbolique - Réel. La pulsion de mort est-elle éducable ?

5ème jour : L’imaginaire comme rempart à la violence. Nourrir l’imaginaire pour éviter la Violence…
- Différencier Sanction et Punition, conceptualiser la réparation.
- Passer du besoin à la demande, de la violence à l’agressivité est un « en-jeu » de première importance.
- Les autres tendances anti-sociales : vol - fugue - mensonge.

Méthodes et moyens pédagogiques

Exposés théoriques, travail à partir des situations institutionnelles apportées par les stagiaires, exposés de cas. Supports vidéo.

Formateur(s)

Gabriel GODARD

Modalités d'évaluation

Evaluation des connaissances en fin de stage - Mise en situation- appréciation des échanges et réflexion en continu.

Moyens techniques

Salle de cours avec paperboard - Support de cours avec bibliographie

Détails pratiques