ACCUEILLIR - EDUQUER - SOIGNER
TRAVAILLER AVEC UN TERRITOIRE DIT « SENSIBLE »

, n° E24 (p. 24 du catalogue papier)    c Commentez    a Version imprimable

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Personnel concerné

Tout professionnel travaillant dans un quartier sensible : pédagogie, éducation, thérapie et tout cadre de direction de service d’éducation et de soin (CMP - CMPP - SESSAD - SIPFP etc.)

Pré-requis

Aucun

Objectifs

- Savoir extraire et évaluer les points de vulnérabilité et les ressources d’un territoire
- Pouvoir adapter sa place, sa posture et son action institutionnelle au contexte d’un quartier dit « sensible »
- Rechercher et établir les différentes articulations ainsi que les dynamiques de travail institutionnel et interinstitutionnel entre le dedans et le dehors
- Connaître les principes de la thérapie institutionnelle et en appréhender ses effets au niveau d’un territoire
- Mettre en place de nouveaux dispositifs d’intervention éducatif, social et thérapeutique et envisager leurs effets sur un quartier

Contenu

1er jour : Ces quartiers dit « Sensible »
- Cartographier son territoire d’intervention : en identifier ses points de vulnérabilité, ses ressources et les dispositifs d’intervention sociale, éducatifs, thérapeutiques existant.
- Enoncer puis analyser certaines manifestations présentes dans ces quartiers à partir de :
                              - l’expression de la sensibilité du quartier
                                       - les dynamiques culturelles et leur ordre symbolique
                                       - l’éducation populaire

2ème jour : L’institution ouverte : du dedans vers le dehors
- Mettre en œuvre des pratiques institutionnelles et interinstitutionnelles enrichies, ouvertes et pacificatrices en prenant en compte l’éducation inclusive et les dynamiques de partenariat et de réseaux.
- Elaborer un dispositif d’intervention innovant sur un territoire « sensible ».

3ème jour : Faire équipe sur un territoire
- Construire une dynamique d’équipe sur un territoire à partir d’approches thérapeutiques institutionnelles.
- Enoncer les principes de la thérapie institutionnelle et des pratiques « hors des murs ».
- Se représenter et faire usage à des fins thérapeutiques des différents interstices, instances de désatellisation et projets collectifs.

4ème jour : Accueillir / Eduquer et Soigner
- Traduire dans ses pratiques les trois fonctions : éduquer, accueillir, soigner.
- Expliquer puis illustrer la fonction symbolique à l’épreuve des quartiers et ses incidences au niveau de la pulsion de vie et de mort.
- Evaluer à partir d’exemples institutionnels l’accueil du symptôme.
- Cerner les enjeux éthiques d’une prise de risque sous responsabilité.

Méthodes et moyens pédagogiques

Exposés théoriques et cliniques. Echanges autour des pratiques des stagiaires. Elaboration individuelles et collectives autours de nouveaux dispositifs d’intervention dans un territoire.

Formateur(s)

Brigitte BEUDIN GUILLAUME - Lara MONTAGNAC

Modalités d'évaluation

Evaluation des connaissances en fin de stage - Mise en situation- appréciation des échanges et réflexion en continu.

Moyens techniques

Salle de cours avec paperboard - Support de cours avec bibliographie

Détails pratiques