SUPERVISION ET ANALYSE CLINIQUE DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES
ELABORER SA PRATIQUE PROFESSIONNELLE

, n° E51 (p. 51 du catalogue papier)    c Commentez    a Version imprimable

Inscription

Personnel concerné

Cette formation s’adresse aux personnels éducatifs, soignants, psy., direction, cadres divers, etc

Pré-requis

Aucun

Objectifs

- Réfléchir à l\'impact de ses émotions et échanger sur la façon dont chacun peut les réguler.
- Permettre à chacun de faire le point sur sa pratique, de la conceptualiser pour se distancier du quotidien et retrouver du sens dans son travail de soignant, d’éducateur, de psy. etc.
- Conceptualiser sa pratique c’est retrouver des repères qui sont autant de phares dans la nuit permettant de cheminer avec l’autre sans l’assigner à une place d’objet.
- Il s’agit de s’exposer aux réflexions de l’autre, savoir écouter aussi, afin de continuer autrement sa route. Retrouver du sens - Se ressourcer - Se régénérer
- L’analyse des pratiques remplit à la fois des fonctions de formation des professionnels à partir de leur pratique, d’évaluation des pratiques professionnelles.

Contenu

- L’analyse des pratiques est un appui précieux pour des professionnels devant faire face à des situations éprouvantes.
- Mettre en place un dispositif où les professionnels s’engagent dans la co-construction du sens de leurs pratiques et/ou dans l’amélioration de leur positionnement.
- Ouvrir aux professionnels un espace de parole sécurisant dans lequel les obstacles rencontrés dans la relation d’aide peuvent être élaborés entre pairs.
- Favoriser le débat au sein d’un collectif pour permettre de prendre conscience de ce qui est en jeu dans la relation d’aide et de rechercher des inventions.
- L’approche est psychanalytique, il sera largement fait référence à S. FREUD, J. LACAN,
M. MANNONI, F. DOLTO, D.W. WINNICOTT etc.
- Mais aussi la psychothérapie institutionnelle, J. OURY, F. TOSQUELLES, etc.
- La pédagogie institutionnelle, l’école de La Neuville, F. OURY, J. PAIN, F. IMBERT etc.
- Selon la demande du groupe, il y aura alternance entre exposés théoriques et apports des stagiaires: situations institutionnelles, cas cliniques, vignettes cliniques etc.
- La violence advient chaque fois que l’individu ne peut plus penser, symboliser, mentaliser.
Face au passage à l’acte : sanctionner sans punir, là est le défi. Là où la punition « sadise », la sanction propose la transmission de « l’humain » au sens de la pacification de la « jouissance » et de la pulsion. Elaborer un dispositif institutionnel pour cadrer la violence. Les Lois se posent et fondent l’éthique, les règles s’expliquent et forment la morale.
- L’éthique de la pratique éducative et soignante sera largement développée.

Méthodes et moyens pédagogiques

Exposés théoriques sur le fonctionnement psychique, la relation d’aide et l’éthique.
Apport des stagiaires: études de cas, situations institutionnelles, etc.

Modalités d'évaluation

Evaluation des connaissances en fin de stage - Mise en situation- appréciation des échanges et réflexion en continu.

Moyens techniques

Salle de cours avec paperboard - Support de cours avec bibliographie

Détails pratiques