LA QUESTION DE L’ETHIQUE
Educative - Soignante - Thérapeutique - Direction 

, n° E12 (p. 12 du catalogue papier)    c Commentez    a Version imprimable

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Personnel concerné

Tout professionnel du social, du médico-social et de la santé

Pré-requis

Aucun

Objectifs

- Comprendre les mécanismes du travail relationnel pour aider l’Autre à se structurer.
- Repérer et localiser les phénomènes violents dans l’accompagnement.
- Envisager les différentes formes de violence, institutionnelles, sociales, individuelles.
- Positionner l’éthique éducative et soignante face aux violences institutionnelles.
- Apprendre à bien poser les Lois fondamentales qui humanisent.
- Apprendre à bien poser la sanction, en se tenant au plus loin de la punition.

Contenu

Trois métiers impossibles : « Eduquer, Gouverner, Psychanalyser… »

1er jour : La parole : les conditions de son émergence et ses rapports au manque et à l’interdit.
- Les notions de : Transfert, Désir, Demande, Besoin, Pulsion, Sublimation, etc.
- Le fonctionnement psychique: pulsion de vie et pulsion de mort - Réel, Symbolique, Imaginaire
Les Interdits - La transgression des Lois : interdit de l’inceste et interdit du meurtre. Se moquer et humilier : c’est la transgression des interdits fondamentaux qui visent à garantir la vie psychique et physique ! ! !

2ème jour : Différencier la violence et l’agressivité, le rôle de la parole dans la gestion de la violence, savoir poser la Loi, conceptualiser la notion de sanction pour éviter la punition maltraitante, maltraitance psychique et maltraitance physique.

3ème jour : L’éthique éducative : dès que le droit du système est au-dessus du droit de ses usagers on crée déjà les conditions de la maltraitance ; qu’est-ce que le Désir d’éduquer ?
- Qu’est-ce qu’une maltraitance ? Les systèmes clos sont des systèmes « incestuels », le Désir du Sujet est toujours subversif pour l’institution, pourtant tous systèmes visent à mettre les sujets « au pas »…
- La pathologie des personnes accueillies comme source de maltraitance : le masochisme, la perversion, la psychose, l’insupportable du symptôme, de l’angoisse, du handicap…
- Le symptôme est en étroite relation avec le cadre institutionnel qui l’accueille.

4ème jour : Violence du groupe, violence de l’individu, violence du système.
- Les pressions morales, le harcèlement, le stress, le masochisme et le sadisme moral chez chacun.

5ème jour : L’éthique institutionnelle nécessaire pour faire barrage à la maltraitance : la question de la fonction maternelle et de la fonction paternelle dans l’institution - l’acte d’autorité qui garantit la subjectivité de chacun et protège ses membres - qu’est-ce que faire « appel au pire » chez l’autre ? - comment maintenir de la pensée symbolique humanisante face aux ravages des relations imaginaires passionnées ? - la question du respect de l’intimité de chacun - si les mots soignent, il faut envisager que ceux-ci puissent tuer également - la question de la morale et de l’éthique dans la pratique éducative et institutionnelle.
- Comment construire un projet institutionnel pacifiant ? Comment débloquer les conflits ? Réfléchir sur les situations institutionnelles qui font souffrir et engluent l’institution.
- Comment combattre la « toute puissance » de chacun pour mettre en place un projet cohérent qui articule les différences et évite la pensée unique déshumanisante ?   

Méthodes et moyens pédagogiques

Exposés théoriques appuyés sur des exemples concrets - Apports des stagiaires.

Formateur(s)

Gabriel GODARD

Modalités d'évaluation

Evaluation des connaissances en fin de stage - Mise en situation- appréciation des échanges et réflexion en continu.

Moyens techniques

Salle de cours avec paperboard - Support de cours avec bibliographie

Détails pratiques