AGIR POUR L’INCLUSION
QUELLES PRATIQUES PROFESSIONNELLES DANS UNE APPROCHE INCLUSIVE ?

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Personnel concerné

Cadres des établissements sociaux

Pré-requis

Aucun

Objectifs

Comprendre les fondements et enjeux de l’inclusion dans le champ social et médico-social.
Identifier les freins, représentations et postures pouvant faire obstacle à une réelle démarche inclusive.
Interroger les pratiques professionnelles à la lumière des principes de l’inclusion.
Construire des pistes d’actions concrètes pour favoriser l’inclusion des publics accompagnés, en lien avec le cadre institutionnel.
S’outiller pour penser des environnements professionnels inclusifs (langage, organisation, accessibilité, participation…).

Contenu

1er jour :
Fondements de l’inclusion
Émergence et évolution du concept d’inclusion (école, société, secteur social et médico-social…).
Inclusion, intégration, assimilation : définitions et distinctions.
Cadre législatif et réglementaire : loi 2005, convention ONU, recommandations HAS.
Inclusion et travail social : entre posture et pratiques
Représentations sociales, stigmatisation, catégorisation.
Postures professionnelles inclusives : écoute, coopération, reconnaissance.
Une posture professionnelle spécifique à son endroit : Adapter sa pratique pour favoriser l’émergence du projet, favoriser la coopération et ses modalités, rendre régulière la participation des bénéficiaires à différentes
instances les concernant (Commission repas, groupe de travail/réunion sur l’organisation de la vie quotidienne….)
Étude de cas : analyse de situations (exclusion implicite, pratiques normatives…) et leviers de transformation.

2ème jour :
Penser des environnements inclusifs
Communication adaptée, accessibilité physique et cognitive.
Participation des personnes accompagnées : conseil de la vie sociale, co-construction de projets personnalisés, auto-détermination.
Focus : comment rendre les réunions ou projets d’équipe inclusifs (exemple : prise en compte des personnes non francophones, à besoins spécifiques, Utilisation du FALC….etc.)
Etude pratique
Cartographie des freins à l’inclusion dans sa structure.
Travail en sous-groupes : construction d’un plan d’action ou d’une charte inclusive par service ou fonction.
Mutualisation, engagements individuels et collectifs.

Méthodes et moyens pédagogiques

Apports théoriques et méthodologiques - Echanges et apports des participants

Formateur(s)

Gyslaine JOUVET

Modalités d'évaluation

Evaluation des connaissances en fin de stage - appréciation des échanges et
réflexion en continu.

Moyens techniques

Salle de cours avec paperboard - Support de cours avec bibliographie

Détails pratiques